به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش استان کرمان، نورالله شیخ پور در این برنامه از اجرای طرح نماد برای مقابله با آسیب‌های اجتماعی خبر داد و گفت: این طرح در راستای اجرای سند ائتلاف ملی نظام مراقبت اجتماعی دانش آموزان و به منظور برنامه ریزی برای تحقق اهداف پیش بینی شده در این سند مبنی بر طراحی مجموعه‌ای نظام یافته از خدمات و برنامه‌ها شامل آموزش مهارت‌های ارتقایی، غربالگری، مشاوره، توانمندسازی و حمایت‌های روانی اجتماعی از دانش آموزان اجرا شده است.

وی گفت: منظور از نظام مراقبت اجتماعی دانش آموزان (نماد)، مجموعه‌ای نظام یافته از خدمات و برنامه‌ها،  شامل غربال گری، آموزش، توانمندسازی و حمایت‌های روانی اجتماعی، به منظور مراقبت دانش‌آموزان در برابر رفتار‌های پرخطر، آسیب‌های اجتماعی و جرایم از طریق مداخله به موقع و موثر است.

رئیس مرکز مشاوره آموزش و پرورش استان کرمان، تامین و ارتقای مراقبت‌های اجتماعی از دانش‌آموزان مدارس با رویکرد توانمندسازی مدرسه محور، استقرار نظام جامع مراقبت اجتماعی برای دانش آموزان (مدرسه محور، خانواده محور، محله محور) از طریق مشارکت بین بخشی مبتنی بر مدل بومی و سبک زندگی اسلامی – ایرانی، گسترش آموزش‌های رشد مدار در زمینه پیشگیری از رفتارهای پرخطر، آسیب های اجتماعی و بزهکاری، ایجاد نظام شناسایی دانش‌آموزان آسیب پذیر و آسیب دیده از طریق چک‌لیست‌های علمی، طراحی و توسعه مداخلات موثر حمایتی و توانمندسازی برای دانش آموزان، استقرار نظام ارجاع مناسب ارائه خدمات و حمایت‌ها به دانش آموزان، ظرفیت سازی جهت افزایش عوامل محافظت کننده و کاهش عوامل مخاطره‌آمیز دانش‌آموزان در مدرسه، خانواده و محله، هم افزایی منابع و برنامه های دستگاه ها و نهادها و بسیج ظرفیت مشارکت مردمی و خیریه برای نظام مراقبت های اجتماعی را از اهداف اجرای طرح نماد دانست.

شیخ پور تصریح کرد: بدون شک ناآشنایی کودکان و نوجوانان با مهارت های اجتماعی ریشه اغلب آسیب پذیری های اجتماعی آنها است؛ از این رو بررسی نقش آموزش مهارت های اجتماعی در کاهش آسیب های اجتماعی در مدارس می تواند بسیار کمک کننده باشد.

وی گفت:  مدرسه یکی از مورد وثوق ترین محیط های اجتماعی است، از سوی دیگر مردم و خانواده ها نیز در زمان حضور فرزندانشان در مدرسه، با این محیط در ارتباط هستند، بنابراین دانش آموزان در سنی قرار دارند که اگر اطلاعات کافی به آنها داده شود، به ندرت در سنین بالاتر درگیر آسیب های گوناگون از جمله آسیب های ناشی از مواد مخدر می شوند.

رئیس مرکز مشاوره آموزش و پرورش استان کرمان، آموزش و پرورش را بهترین فرصت برای آموزش و ارائه اطلاعات به دانش آموزان عنوان کرد و خاطر نشان کرد: این وزارت خانه می تواند به ۲شیوه مستقیم و غیرمستقیم برای افزایش سواد اجتماعی دانش آموزان گام بردارد.

شیخ پور تاکید کرد: در سیاست های کلی آموزش و پرورش که توسط رهبری ابلاغ شده چند بند وجود دارد که به طور مشخص به بحث پیشگیری از آسیب های اجتماعی و مهارت های زندگی پرداخته، بنابراین آموزش و پرورش باید برای پرورش نسلی خلاق و کارآمد و موثر از این سیاست ها و برنامه های کلی استفاده کرده و در جهت تربیت افراد مسئولیت پذیر و آگاه گام بردارد .

به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش استان کرمان، سید منصور مرتضوی در این برنامه با بیان افزایش میزان پیوند و دلبستگی به خانواده که از آزمون های برخط (آنلاین) سلامت روان دانش آموزان منتج شده است، گفت: در سال تحصیلی 98-97 از طریق آزمون های خود ارزیابی برخط سلامت روان ویژه دانش آموزان متوسطه اول، شاهد بودیم به وسیله ی آموزش مهارت ارتباط موثر، در بخش پیوند و دلبستگی به خانواده درصد قابل توجهی رشد داشته ایم.

وی افزود: از آنجا که سلامت روان جامعه ناشی از سلامت و بهداشت روان فرد و خانواده است، خاطر نشان کرد: ارتباط موثر کلامی و غیر کلامی که به عنوان سواد زندگی تلقی می شود می تواند اعضای یک خانواده را به شکل آرام بخشی در کنار یکدیگر نگه دارد و این ارتباط موثر، رمز ماندگاری در قلبها است، همان چسبی که هر چه محکم تر باشد اعضا را بهتر کنار هم نگه می دارد.

رئیس اداره مشاوره تربیتی و تحصیلی آموزش و پرورش استان کرمان گفت: موانع ارتباط موثر والدین و نوجوان شامل دستور دادن، تهدید کردن، نصیحت کردن، راه حل دادن، قطع کردن حرف نوجوان، برچسب زدن، بازپرسی، گول زدن ، تحقیر و قضاوت کردن و… به علت پیام نهفته در این رفتارها و عدم پذیرش غیر مشروط نوجوان توسط والدین است.

مرتضوی با اشاره به عناصر ارتباط موثر شامل احترام، همدلی و اعتماد گفت: احترام یعنی شنونده خوبی باشیم تا راه های ارتباطی هموار شود، واقعا گوش کنیم و انعکاس احساسات باشیم، مهارت گوش دادن مهارتی است که ممکن است تا 40 سالگی یاد نگیریم، از طرفی همدلی هم یعنی این که خودمان را جای دیگران بگذاریم.

وی عنوان کرد: رابطه والد – کودک در سن کودکی، عمودی و از بالا به پایین و مشتمل بر امر و نهی است که نشانگر دستورات اخلاقی خوب و بد است اما نوجوانی رابطه ای افقی بوده و والدین و نوجوان باید در کنار هم باشند نه روبرو و مقابل هم.

رئیس اداره مشاوره تحصیلی و تربیتی آموزش و پرورش استان کرمان تصریح کرد: برای مداخله در مشکلات روان شناختی فرزندان هیچ چیز مهمتر از آن نیست که وقت بیشتری برای ارتباط موثر و پایدار در زندگی با آن ها صرف کنیم.